El miércoles 13 de mayo, en el auditorio Enrique D’Etigny de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM) de la Universidad de Chile, se realizó la actividad de cierre del proyecto FONDEF IDEA I+D ID24I10010 de la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID), titulado “Diseño e implementación de prototipo tecnológico IoT/renovable con enfoque intercultural para escuelas rurales indígenas”, iniciativa liderada por la académica del Departamento de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Chile, Doris Sáez Hueichapan.
El proyecto buscó integrar conocimientos vinculados a las energías renovables, el Internet de las Cosas (IoT) y la educación digital responsable mediante un trabajo colaborativo entre comunidades, educadoras/es tradicionales, docentes y equipos interdisciplinarios de distintas instituciones participantes.
La jornada contempló la presentación de los aprendizajes, procesos y resultados del prototipo tecnológico intercultural co-diseñado junto a las comunidades educativas de las escuelas de Boyeco y Bajo Yupehue, en la Región de La Araucanía, y el equipo Kimeltuwe Lof Tech.
La actividad reunió a representantes de universidades, comunidades educativas, estudiantes, investigadores/as y actores vinculados al ámbito educativo e intercultural, quienes compartieron reflexiones en torno al desarrollo de herramientas tecnológicas con pertinencia territorial y cultural para contextos educativos rurales indígenas.
Durante la actividad, Doris Sáez Hueichapan presentó el contexto territorial, cultural y metodológico que dio origen a la iniciativa, abordando además los desafíos de desarrollar proyectos tecnológicos desde una perspectiva de interculturalidad crítica integrada al co-diseño.
“Pensamos igual como grupo, desde las ingenierías, que queríamos hacer un llamado de atención también a las facultades de educación y aportar desde otra perspectiva. Cómo podemos ir nosotros y aportar a las y los niños. Pensamos que estas soluciones tecnológicas se pueden adaptar y ser un medio para potenciar nuestra cultura”, señaló la académica.
Asimismo, agregó que “la interculturalidad crítica implica hacer un desarrollo horizontal con la comunidad, donde su conocimiento lo respetemos, lo protejamos y después lo agradezcamos. No queremos ser un proyecto más de extractivismo académico”.
Posteriormente, Camila Palma, estudiante del Magíster en Ingeniería Eléctrica de la FCFM de la Universidad de Chile, presentó la metodología implementada durante el proyecto, centrada en la participación comunitaria, el trabajo horizontal y la integración de conocimientos territoriales y tecnológicos.
Más adelante, Juan Pablo Báez, ingeniero civil eléctrico de la FCFM, y Diego Pinilla, ingeniero civil electrónico y magíster en Informática de la Universidad de La Frontera, presentaron el funcionamiento y los alcances del prototipo tecnológico intercultural desarrollado en el marco de la iniciativa.
El proyecto contempló, además, la elaboración de prototipos tecnológicos y de un manual de actividades pedagógico orientado a educadores tradicionales y que se elaboró en conjunto con educadores/as mapuche del Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía (SLEPCA), con el objetivo de explorar su aplicación en contextos educativos rurales. Así, se promovió una mirada centrada en la educación digital responsable, la co-creación cultural y la gobernanza comunitaria en el uso de tecnologías.
La actividad también permitió reflexionar sobre el vínculo entre ingeniería, interculturalidad y trabajo territorial. En este contexto, Nikolas Studemann, subdirector de la Subdirección de Pueblos Indígenas de la FCFM y antropólogo social, valoró el carácter interdisciplinario y metodológico de la iniciativa, destacando especialmente el trabajo horizontal realizado junto a las comunidades participantes. “Creo que hay pocas réplicas o ejemplos de este tipo de trabajo desde la ingeniería a nivel nacional e incluso internacional”, señaló.
“Desde la antropología social, fue muy impactante ver cómo un proyecto desde la ingeniería se aproximó de manera tan consciente a la interculturalidad, dialogando de forma horizontal con las comunidades y abordando críticamente las complejidades de los territorios donde se trabajó”, agregó Studemann.
La Subdirección de Pueblos Indígenas de la FCFM colaboró en distintas instancias del proyecto, incluyendo seminarios, apoyo metodológico y teórico, así como el otorgamiento de becas para trabajo de campo a estudiantes vinculados a la iniciativa.
La jornada finalizó con un Misawün - ágape tradicional - donde las y los asistentes pudieron conocer el funcionamiento del prototipo tecnológico intercultural y compartir en torno a los aprendizajes desarrollados durante los dos años de trabajo colaborativo del proyecto.
En la actividad también se agradeció el apoyo y colaboración de las distintas instituciones y comunidades participantes, entre ellas ANID, el Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía (SLEPCA), la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (Conadi), el Instituto de Sistemas Complejos de Ingeniería (ISCI), la Escuela Municipal Boyeco, la Escuela Pública Bajo Yupehue, la Universidad de Chile, la Universidad de La Frontera y el equipo Kimeltuwe Lof Tech.
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