Entrar a Plan Común en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM) no es solo aprender a resolver ecuaciones complejas o aprender sobre ciencias básicas. Para cientos de estudiantes, el primer año es, sobre todo, el aprendizaje de un nuevo ritmo de vida, la adaptación al nivel de exigencia beauchefiano y la búsqueda de un lugar en una comunidad diversa.
En ese tránsito, la figura de quien está al frente de la sala de clases resulta determinante. No solo por la claridad con la que explica un concepto técnico, sino por su capacidad de empatizar, escuchar y recordar que detrás de cada control o guía de ejercicios hay una persona en proceso de formación.
En una era marcada por la transformación digital, ese vínculo pedagógico cobra un significado aún mayor. “Hoy que estamos enfrentados a que las clases están en YouTube o a la inteligencia artificial, ustedes son la expresión viva de que eso no reemplaza la energía, el entusiasmo y la capacidad de conectar que tienen nuestros docentes. Este reconocimiento demuestra que sí importa la energía que ponemos en la sala de clase y que no da lo mismo; un profesor puede hacer que un estudiante descubra su vocación y entienda el sentido de lo que está estudiando”, destacó la decana de la FCFM, Susana Mondschein.
Con esa premisa, la Escuela de Ingeniería y Ciencias (EIC) reconoció a las y los Mejores Docentes de Plan Común del periodo 2025, una distinción que busca visibilizar la vocación pedagógica y el compromiso con los cursos iniciales. Al respecto, el director de la EIC, Ricardo Herrera, enfatizó el propósito de este galardón institucional: “Este premio va más allá de un reconocimiento a alguien que hace bien su clase; distingue a quien va un paso más allá, tiene vocación por el aprendizaje de las y los estudiantes y está disponible a tomar ese esfuerzo para generar cosas que impacten significativamente en nuestra comunidad. Ustedes son un ejemplo para nuestra comunidad docente de la Facultad”.
La voz de los docentes
El valor de la sala de clases en Plan Común no se sostiene solo en la transmisión teórica, sino en la capacidad de adaptar las metodologías al ritmo actual y en el trabajo colaborativo de los equipos docentes. Para Pamela Jervis, académica del Departamento de Ingeniería Industrial premiada en la categoría Investigación y Difusión en la Docencia, este reconocimiento refleja el esfuerzo colectivo por transformar la enseñanza de la economía en los primeros años: “Es un orgullo enorme. Estoy muy honrada de que el Departamento haya pensado en mi docencia. Hemos tratado de diseñar el curso de una manera que se haga amigable justamente a los estudiantes, que tengan una oportunidad real de crecimiento y mejora en el conocimiento de la economía. Hay que estar abierto a cambiar, a modificar las cosas que hacemos, a escuchar también a otros colegas que tengamos en otros departamentos e instituciones. Yo llamaría a todos a investigar en la docencia e innovar para tener una excelencia”.
En el Departamento de Física, Ignacio Bordeu, reconocido en la categoría Aprendizaje Activo, destaca que el éxito pedagógico en ramos de alta exigencia radica en el rediseño constante del trabajo en sala junto a los equipos de cátedra: “Fue una muy grata noticia que el Departamento de Física quisiera reconocer la labor que hacemos, y digo hacemos porque la hago yo y también mi equipo docente, que va cambiando todos los años. Para incentivar a los estudiantes de primer año a entender la materia y no solo a resolver problemas, hemos tenido que innovar y cambiar la forma en que enseñamos. Es distinto hacer clases de una forma que al estudiante le gusta, que hacer clases de una forma que al estudiante le sirve para aprender más, entender mejor y resolver. Creo que hemos encontrado esa fórmula”.
La distinción también visibilizó el trabajo de acompañamiento directo en las sesiones prácticas. Francisco Gajardo, del Departamento de Ingeniería Industrial, fue galardonado en la categoría Mejor Auxiliar, relevando la dedicación detrás de este rol en la Facultad: “Me sentí muy agradecido porque refleja un premio a todos los años que llevo haciendo clases auxiliares. El ser auxiliar es un trabajo súper desafiante, que hay que tomárselo con harta seriedad y dedicación, pero lo que uno obtiene es bastante lindo: ver cómo los estudiantes aprenden termina siendo súper gratificante. Al final ese es el motivo por el cual decidí hacer clases auxiliares, es lo que me termina gustando”.
