El académico Daniel Schwartz y el Ingeniero Civil Industrial Uchile y estudiante de doctorado en UCLA, Andrés Fernández, fueron premiados con el “Global MOOC and Online Education Alliance Awards”, distinción que entrega la Global Mooc Alliance, una asociación de 17 universidades y tres centros de educación online, cuyo objetivo es convertirse en una plataforma líder para contribuir a la calidad de la educación en línea. La Universidad de Chile fue la única participante de Iberoamérica, competencia en la cual participaron centros de estudio como Cornell University, Politecnico de Milano, University of Manchester, Nanyang Technological University y Peking University, entre otras.
El curso “Análisis de datos e interferencia causal”, cuya versión anterior era "Aplicaciones de Probabilidades y Estadística en Gestión", fue evaluado y elegido por un panel de expertos de entre otros 31 postulantes de 14 reconocidas universidades de todo el mundo.
“Este premio es compartido con Andrés Fernández, con quien implementamos actividades y material online en este curso. De esta manera, las y los estudiantes complementan las clases presenciales con cápsulas audiovisuales, ejercicios computacionales y actividades online para comprender y aplicar técnicas de análisis de datos e inferencia causal”, señala Daniel Schwartz.
Andrés Fernández complementa: “Este reconocimiento destaca un trabajo de varios años. El equipo docente de este curso ha dedicado tiempo y esfuerzo para poner a los estudiantes al centro del aprendizaje. Creo que este premio destaca la capacidad de poner nuestras propias capacidades de ingenieros/as civiles industriales al servicio de la enseñanza superior y de nuestros/as estudiantes”.
Educación Online
El curso “Análisis de Datos e Inferencia Causal”, que también ha contado con las contribuciones de José Arenas (del Doctorado en Sistemas de Ingeniería) y, desde este año, de Omar Pérez (académico de DII) utiliza la modalidad B-Learning o Blended-Learning que combinan la formación presencial impartida por los docentes con actividades en línea. A diferencia del aprendizaje totalmente en línea, la parte online de la formación no reemplaza las clases presenciales. Y la incorporación de la tecnología permite mejorar la experiencia de aprendizaje y ampliar la comprensión de ciertos temas.
Todo su contenido, en tanto, fue montado en la plataforma de Educación Online (EOL) de la Universidad de Chile, pero con un diseño instruccional pensado metodológicamente en modo online, de forma que los estudiantes pueden acceder a él cuando lo estimen conveniente.
“El uso de metodologías de educación online como complemento a la docencia presencial ha mostrado mejorar la autonomía y autorregulación de los estudiantes de pregrado. La educación online y la educación presencial tienen ventajas que pueden potenciarse usando las tecnologías de la información y la comunicación. Por eso disponibilizar los contenidos en una plataforma de educación online, con un diseño instruccional que potencia el aprendizaje y mantener clases presenciales con metodologías activas que facilitan la interacción de estudiantes y docentes -desarrollando competencias como pensamiento crítico, habilidades comunicacionales, resolución de problemas complejos, creatividad, liderazgo y otras- son cada vez más relevantes en el mercado laboral”, explica Cecilia Saint-Pierre, directora de EOL.
